عرض مهم حول مراحل و كيفية تنفيذ السيناريو البيداغوجي

تقديم  :

     يعرف الحقل التربوي حاليا زخما كبيرا و مطردا لتكنولوجيا المعلومات و الاتصال، و يبدو ذلك جليا من خلال وفرة الموارد الرقمية وتجددها و تحيينها، إن على مستوى بوابات الشبكة العنكبوتية  Internet  أو على مستوى الأقراص المدمجة و أقراص الفيديو الرقمي أو ما شابه ذلك...

     و في هذا السياق ، عمدت وزارة التربية الوطنية ضمن إستراتيجية إدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال في الفعل التربوي، إلى الاهتمام بهذا المجال و ذلك من خلال تبني برامج تكوينية إستراتيجية (برنامج  GENIE  على سبيل المثال)، و اقتناء موارد رقمية و إصدار مذكرات توجيهية تنص على إدماج هذه الموارد الرقمية في المناهج التربوية في مختلف المواد الدراسية.

       و تفعيلا لهذه المستجدات و مواكبة لها ، أضحى من الضروري وضع تصورات منهجية لإدماج فعال و سليم لهذه الموارد الرقمية تجعلها ذات بعد وظيفي يزيد قيمة مضافة للعملية التعليمية التعلمية، و ذلك من خلال تخطيط محكم وتنفيذ فعال لما يعرف بالسناريوهات البيداغوجية.

ما المقصود بالسيناريو البيداغوجي؟

يمكن اعتبار السيناريو البيداغوجي خارطة طريق أو ورقة عمل يسترشد بها خلال تهييىء و إنجاز نشاط تعليمي تعلمي و ذلك بإدماج تكنولوجيا المعلومات و الاتصال، يحدد فيها بدقة مراحل و كيفية إدماج هذه الموارد الرقمية.

المراحل الأساسية لإعداد سيناريو بيداغوجي :

*  مرحلة التحليل و التشخيص : و هي مرحلة محورية يتم خلالها رصد صعوبات التعلم و تحديد الحاجيات الضرورية لدى المتعلمين، و ذلك من خلال تفكيك شامل لمنهاج المادة المتعلق بمستوى معين، بغية استخراج المقاطع التعليمية التعلمية و الفقرات القابلة للاستعمال التفاعلي على شكل موارد رقمية.

* مرحلة التصور : و تتلخص في وضع تصور للنشاط المزمع إنجازه بالاستعانة بالموارد الرقمية، ضمن سياق تعليمي تعلمي يصف ما قبل النشاط و أثناءه و ما بعده.

* مرحلة الإعداد : و تتجلى في اتخاذ كل التدابير المنهجية وتهييىء كل الوسائل التقنية و اللوجيستيكية وتوضيب الفضاء لإنجاح السيناريو البيداغوجي. وتستوجب هذه الحلقة الأساسية في السيناريو تخطيطا محكما و دقيقا يوضح خلاله نوعية الأداة الرقمية ، تموضعها في سياق الدرس، كيفية استعمالها و كذا ضبط التوزيع الزمني لمراحلها.

* مرحلة التنفيذ: و تتجلى في تنفيذ ما تم تخطيطه مع مراعاة التقسيم الزمني و تحديد أدوار المتدخلين : الأستاذ/التلميذ/مجموعة التلاميذ.

* التقويم : و تتجلى في رصد مكامن القوة قصد تعضيدها و تعزيزها و كذا وكامن الضعف و تصحيحها و تنقيحها لضمان نجاعة أفضل للسيناريو البيداغوجي المقترح.

صياغة سيناريو بيداغوجي :

يمكن تلخيص المراحل السابقة الذكر على شكل بطاقات تقنية توضيحية على النحو التالي:

البطاقة 1: تقديم عام

الموضوع (العنوان)	-
المدة الزمنية	-
المادة	-
الوحدة المدرسة	-
الفصل	-
الموسم الدراسي	-
تاريخ الانجاز	-
المؤسسة	-
المستوى	-
الأستاذ	-
ملخص النشاط	-

البطاقة 2: الكفايات و الأهداف

الكفايات المستهدفة	الكفايات الثقافية	- اكتساب معارف -
	الكفايات التواصلية	- تقديم النتائج -
	الكفايات المنهجية	- تنظيم عرضه -
	الكفايات التكنولوجية	- استعمال التكنولوجيات الجديدة -
	الكفايات الاستراتيجية	- معرفة ذاته -
الأهداف المتوخاة	الهدف 1	-
	الهدف 2	-
	الهدف 3	-
	الهدف 4	-

البطاقة 3: بطاقة تقنية حول الأدوات الرقمية المستعملة

الأداة رقم ........	نوعها	PPT- FLASH – VIDEO – SITE WEB – SON - LOGICIEL ..
	عنوانها
	مدتها
	التقسيم الزمني	- إذا كانت مدتها طويلة -
	ملخص	- حول موضوع الأداة

البطاقة 4: المستلزمات من أدوات و مهارات و معارف

الأدوات اللوجستيكية	الأستاذ	- PC – DATASHOW - ECRAN -  .....
	التلميذ	------

المهارات التقنية الضرورية	الأستاذ	- مبادئ أولية في المعلوميات -        تنصيب البرامج  - البحث في شبكة الأنترنيت - ....
	التلميذ	- مبادئ أولية في الإعلاميات - معرفة كيفية عمل DataShow

المفاهيم و بعض التعاريف	الأستاذ	- ( انظر الدرس ) -
	التلميذ	- المفاهيم المطلوبة (مكتسبات قبلية )

البطاقة 5: التحضير القبلي

التحضير التقني

- تحضير القاعة - التأكد من الحواسيب كلها عمل بشكل جيد - Connexion réseau - ....

البطاقة 6: مراحل الانجاز

	المرحلة رقم 1
مدتها :		الأداة الرقمية المستعملة :
	المهام
الأستاذ		التلميذ
- - - -		- - - -

انجاز : ذ. الحسن بنخليفة